Особенности подготовки ученого в современных реалиях представили педагоги ТЭФ на международной конференции

Педагоги кафедры экономики и предпринимательства ТЭФ стали активными участниками XXXII Международной междисциплинарной научной конференции «Человек и природа: структурные и региональные проблемы социоестественной эволюции», которая прошла в Ярославле.

На секции научного события «Прошлое, настоящее, будущее культур и регионов» был представлен научный доклад, посвященный фактуре подготовки ученого в современных реалиях, которые бы отвечали требованиям данного времени. Доклад был презентован как комплексное междисциплинарное исследование, верифицированное на кафедре в системе преподавания дисциплин.  Вопросами персонализации в науке ТЭФ занимается давно: неоднократно проходили тематические мероприятия с иностранными студентами и студентами ТГПУ на базе Томского политехнического университета; обучающиеся Педагогического участвовали в анкетировании по вопросу знания научных деятелей г. Томска. В ходе различных активностей были выявлены определенные пробелы, которые преподаватели ТЭФ считают необходимым устранить. Этот факт стал мотивацией к реализации комплекса мероприятий по данному вопросу. Сейчас ведется обсуждение формата с коллегами из Томской духовной семинарии.

Кроме того, отдельно был отмечен фактор социально-экономической безопасности, которым на протяжении последних трех лет активно занимается кафедра. Так, в рамках курса «Инклюзивная экономика» проводятся параллельные обоснования ценностно-смысловых доминант инклюзивного капитализма западной формации и инклюзивной экономики России. Студенты отмечают, что это диаметральные понятия, разобрав которые понимаешь процессы в России на ином, более глубоком уровне. В объяснении гражданской позиции сегодня важен аргументированный подход в студенческих аудиториях, с фактами, цифрами, персоналиями.

В докладе «Наука как призвание и профессия – новый тренд отношения к своему будущему» профессор ТГПУ Ольга Тимофеевна Лойко и доцент ТГПУ Ольга Владиславовна Санфирова обратили внимание на фактор научной дипломатии, которая может стать основой реализации задач ФГОС. О.В. Санфирова акцентировала, что потребности в адаптации иных кросс-культурных субъектов в современной реальности и в современной обстановке требуют особого внимания для вливания в научную региональную среду. Преподаватель отметила, что совместная научная работа по освоению историко-культурного пласта науки – один из возможных путей становления личности современного учителя. 

«Особо актуален сейчас персонифицированный подход к деятельности ученых как в мире, так и в регионе. Научные достижения, открытия, вклад в экономическое социально-культурное развитие региона имеют огромное значение с точки зрения личностно-ориентированного подхода», − добавила О.Т. Лойко.

Авторы также рассмотрели вопрос подготовки в рамках современного вуза настоящих ученых, умеющих комплексно подходить к решению проблем различного уровня. Этому способствуют широта и уникальность курсов магистерского образования, которые напрямую связаны с духовно-нравственным научным становлением учителя. Наиболее стратегическими были отмечены программы «Инклюзивная экономика» и «Технологии визуализации в научном исследовании». Данные курсы рассматривают вопросы поведенческой экономики и педагогики в интегративном структурированном единстве таких наук, как психология, философия, экономическая география и регионалистика и других. Умение работать с информацией, видеть мир как целостное пространство, в котором происходят крупнейшие мировоззренческие процессы, выделять фейковую информацию – задачи первой важности сегодня. А наука − это язык интеллектуальной дипломатии, к которой должен быть готов любой субъект образования, особенно педагогического вуза. Завершая выступление, профессор кафедры экономики и предпринимательства ТЭФ О.Т. Лойко вновь обратила внимание коллег на важность обращение к персоналиям, которые внесли значимый вклад в науку не только региона, но и страны. Что, в первую очередь, является вопросом малой родины: своих научных героев должен знать каждый.